Bí kíp về Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề 2022
Pro đang tìm kiếm từ khóa Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề 2022-04-01 10:20:06 san sẻ Kinh Nghiệm về trong nội dung bài viết một cách Mới Nhất.
Được đăng ngày Thứ sáu, 01 Tháng 3 2019 10:16 loading… Chia sẻ nội dung bài viết của bạn qua:
(Tài liệu nên làm vốn để làm học tập kinh nghiệm tay nghề của những đồng nghiệp hoặc rút kinh nghiệm tay nghề cho công tác làm việc quản lí giáo dục) Danh mục 15 SKKN – Đề tài NCKHSPUD quản lí giáo dục (Tài liệu đã qua kiểm duyệt về nội dung)
Chia sẻ nội dung bài viết của bạn qua:
loading… Ý thức được vị trí, vai trò của hoạt động giải trí và sinh hoạt nghiên cứu và phân tích khoa học sư phạm ứng dụnggóp phần thay đổi hoạt động giải trí và sinh hoạt dạy học và giáo dục ở trường mần nin thiếu nhi.B. Tóm tắt nội dung chuyên đềCung cấp những thông tin cốt lõi về lập kế hoạch hoạt động giải trí và sinh hoạt nghiên cứu và phân tích khoahọc sư phạm ứng dụng; phân biệt được sự giống và rất khác nhau giữa hoạt động giải trí và sinh hoạt nghiêncứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề tại trường mần nin thiếu nhi.Hướng dẫn học viên vận dụng được quy trình lập kế hoạch nghiên cứu và phân tích khoa học sưphạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề; quy trình tiến hành nghiên cứu và phân tích khoa học sưphạm ứng dụng sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề tại trường mần nin thiếu nhi.C. Nội dung rõ ràng chuyên đề:1. Khái quát về NCKH sư phạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinh nghiệm1.1. Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng1.1.1.Chu trình Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng1.1.2. Khung Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng1.1.3.Phương pháp Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng1.2. Sáng kiến kinh nghiệm1.3. Sự giống nhau và rất khác nhau giữa Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụngvà sáng tạo độc lạ kinh nghiệm2.Lập kế hoạch Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinhnghiệm ở trường mầm non2.1.Giải pháp thay thế2.2.Vấn đề nghiên cứu2.3.Thiết kế2.4.Đo lường2.5.Phân tích2.6.Dự kiến kết quả2. Quy trình tiến hành nghiên cứu và phân tích khoa học sư phạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinhnghiệm ở trường mầm non2.1 .Xác định đề tài nghiên cứu và phân tích ( đặc biệt quan trọng lưu ý tới việc chọn yếu tố NC về sángkiến kinh nghiệm tay nghề thực tiễn)2.2 .Lựa chọn thiết kế nghiên cứu2.3 .Thu thập tài liệu nghiên cứu2.4.Phân tích dữ liệu2.5.Báo cáo đề tài nghiên cứu3. Đánh giá đề tài nghiên cứu và phân tích khoa học sư phạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinhnghiệm ở trường mầm non3.1 .Hội đồng đánh giá333.2 .Quản lý sau đánh giá5. Vai trò của Hiệu trưởng trường MN trong NCKH6. Tình huống và kinh nghiệm tay nghề quản lý nghiên cứu và phân tích khoa học sư phạm ứng dụng vàsáng kiến kinh nghiệm tay nghề của những trường mầm nonD. Tài liệu học tập:Tài liệu bắt buộc: Tài liệu về Chuyên đề: Giáo trình do Học viện QLGD chủ trìbiên soạn theo đề cương rõ ràng những chuyên đềTài liệu tìm hiểu thêm :[1].[2].Tài liệu biên soạn của giảng viên đứng lớp – Tài liệu bắt buộc.Dự án Việt – Bỉ, Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo (2010), Nghiên cứu Sư phạm ứngdụng cho cán bộ quản trị và vận hành.[3].Harold Koontz, Cyril Odonnell, Heinz Weihrich (1994), Những yếu tố cốt yếuvề quản trị và vận hành, NXB Khoa học và Kỹ thuật, Tp Hà Nội Thủ Đô.[4].Vũ Cao Đàm (1996), Phương pháp luận nghiên cứu và phân tích khoa học, NXB Khoa họcvà Kỹ thuật, Tp Hà Nội Thủ Đô.[5].[6].Nguyễn Thị Ánh Tuyết, Nghiên cứu khoa học về giáo dục trẻ nhỏ, NXBGDBộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo, (2010), Thông tư số: 12/2010/TT-BGDĐT, ngày 29tháng 3 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Quy định về quản trị và vận hành đề tài khoahọc và công nghệ tiên tiến và phát triển cấp bộ của Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo.E. Hình thức tổ chức triển khai dạy học:Nội dung1. Khái quát về NCKHSPUD và sángkiến kinh nghiệm2.Lập kế hoạch nghiên cứu và phân tích khoa học sưphạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinhnghiệm ở trường mần nin thiếu nhi.3.Quy trình tiến hành nghiên cứu và phân tích khoahọc sư phạm ứng dụng và sáng kiếnkinh nghiệm ở trường mần nin thiếu nhi.4. Đánh giá đề tài nghiên cứu và phân tích khoa họcsư phạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinhnghiệm ở trường mần nin thiếu nhi.5. Vai trò của Hiệu trưởng trường MNtrong NCKH6. Tình huống và kinh nghiệm tay nghề quản lýNCKHSPUD và sáng tạo độc lạ kinh nghiệmcủa những trường mầm nonTổngHình thức tổ chức triển khai dạy học chuyên đềLên lớpLýThựcKiểmThảo luậnthuyết hànhtra242224Tổng11681016122114155103034Chuyên đề 11. Quản lý nhân sự trong trường mầm nonSố tiết học: 15A. Mục tiêu của chuyên đề:Hoàn thành chuyên đề này, người học sẽ đã có được kĩ năng:1. Kiến thức- Xác định được vị trí, vai trò và đặc trưng lao động sư phạm của giáoviên mần nin thiếu nhi; những tiềm năng tăng trưởng nhân sự trong trường mần nin thiếu nhi;2. Kỹ năng- Vận dụng những hiệu suất cao quản trị và vận hành nhân sự để thực hành thực tế làm những bài tập: Phântích tình hình công tác làm việc quản trị và vận hành nhân sự của trường mần nin thiếu nhi; Lập kế hoạch tăng trưởng,định hình và nhận định CB, GV trong trường mần nin thiếu nhi;3. Thái độ- Xác định vai trò, trách nhiệm của người cán bộ quản trị và vận hành so với công tác làm việc quảnlý nhân sự trong trường mần nin thiếu nhi.B. Tóm tắt nội dung chuyên đềCung cấp những thông tin cốt lõi về công tác làm việc quản trị và vận hành nhân sự của cơ quan quản lýgiáo dục đồng thời nắm vững được những quan điểm và kim chỉ nan tăng trưởng và quảnlý nhân sự trong những trường mần nin thiếu nhi. Hướng dẫn học viên biết tăng trưởng 2. Kỹ nănghọc tập, vận dụng sáng tạo nên những nội dung cơ bản của công tác làm việc quản trị và vận hành nhân sự như:Lập kế hoạch tăng trưởng, phân công sắp xếp, định hình và nhận định, đào tạo và giảng dạy và tăng trưởng nhân sự, vv…trong những trường mần nin thiếu nhi trên địa phận tỉnh Sơn La.C. Nội dung rõ ràng chuyên đề:1. Các yếu tố tác động đến quản lý nhân sự của trường MN.2. Đặc trưng lao động sư phạm của CB, giáo viên mầm non2.1. Vai trò của cán bộ, giáo viên trong trường mầm non2.2. Đối tượng, phương tiện đi lại lao động sư phạm của GVMN2.3. Hiệu quả và thành phầm của lao động sư phạm của GVMN3. Nội dung và giải pháp quản lý nhân sự của trường mầm non3.1 Lập kế hoạch tăng trưởng đội ngũ3.1.1. Các địa thế căn cứ xây dựng kế hoạch tăng trưởng nhân sự của nhà trường3.1.2. Mục tiêu tăng trưởng đội ngũ của nhà trường3.1.3. Các hoạt động giải trí và sinh hoạt tăng trưởng đội ngũ nhằm đạt tiềm năng của nhà trường3.1.4. Điều kiện thiết yếu để tăng trưởng đội ngũ của nhà trường.3.2. Công tác tuyển dụng giáo viên và nhân viên cấp dưới trường MN3.3. Phân công trách nhiệm cho giáo viên, CBVC3.3.1. Phân tích cơng việc3.3.2. Phân cơng trách nhiệm cho giáo viên, CBVC3.4. Đánh giá giáo viên, CBVC3.4.1. Đánh giá giáo viên (Theo chuẩn nghề nghiệp GV MN)3.4.2. Đánh giá Hiệu trưởng (Theo chuẩn Hiệu trưởng trường Mầm non)353.5. Tạo động lực phát triển3.5.1..Hiểu rõ nhu yếu và mong đợi của giáo viên, CBVC3.5.2. Động viên khuyến khích vật chất, tinh thần cho giáo viên, CBVC3.6. Đào tạo, tu dưỡng tăng trưởng trình độ giáo viên, CBVC trong nhà trường.3.6.1. Đánh giá nhu yếu đào tạo và giảng dạy, tu dưỡng GV, CB, NV3.6.2. Lập kế hoạch bồi dưỡng3.6.3. Xác định nội dung, tăng trưởng tài liệu bồi dưỡng3.6.4. Lựa chọn những hình thức bồi dưỡng3.6.5. Đánh giá tiến hành bồi dưỡng3.6.6 .Vài nét về công tác làm việc quản trị và vận hành nhân sự trong trường mần nin thiếu nhi tỉnh Sơn LaD. Tài liệu học tập:Tài liệu bắt buộc: Tài liệu về Chuyên đề: Giáo trình do cơ sở tu dưỡng chủ trì biênsoạn theo đề cương rõ ràng dưới đâyTài liệu tìm hiểu thêm :[1] Ban Bí thư TW Đảng, (2010), Quyết định số 286-QĐ/TW ngày 8/2/2010 của BộChính trị phát hành Quy chế định hình và nhận định cán bộ, công chức;[2] Bộ giáo dục và Đào tạo, (2008), Điều lệ trường mần nin thiếu nhi, Ban hành kèm theoQuyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày thứ 7 tháng bốn năm 2008 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo;[3] Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo, (2010), Thông tư số 44/2010/TT-BGDĐT của Bộ trưởngBộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ trợ update một số trong những điều của Điều lệ trường mầmnon, phát hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT.[4] Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo, (2011), Thông tư số 05/2011/TT-BGDĐT của Bộ trưởngBộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ trợ update một số trong những điều của Điều lệ trường mầmnon, phát hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT.[5] Bộ giáo dục và Đào tạo, (2011), Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng 4năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo phát hành Chuẩn hiệu trưởngtrường mần nin thiếu nhi.[6] Bộ giáo dục và Đào tạo, (2011), Thông tư số: 07/2011/TT-BGDĐT Ngày 17 tháng02 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo và Đào tạo phát hành quy định về tiêu chuẩnđánh giá chất lượng giáo dục trường mần nin thiếu nhi.[7] Nguyễn Hữu Thân, (2000), DBA- Tiến sĩ QTKD (USA); Quản trị nhân sự – NXB.TP Hồ Chí Minh,[8] Nguyễn Ngọc Quân, Nguyễn văn Điềm (chủ biên), (2002), Giáo trình Quản trị nhânlực (Trường Đại học kinh tế tài chính Quốc dân), NXB Giáo dục đào tạo, Tp Hà Nội Thủ Đô.[9] nhà nước, (2010), Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24 tháng 12 năm 2010 của Chínhphủ Quy định trách nhiệm quản trị và vận hành nhà nước về giáo dục;[10] Quốc hội, (2008), Luật cán bộ, công chức, NXB Chính trị Quốc gia,[11] Quốc hội, (2009), Luật Giáo dục đào tạo sửa đổi bổ trợ update một số trong những điều Luật Giáo dục đào tạo năm2005, NXB Chính trị Quốc gia, Tp Hà Nội Thủ Đô,36 Video tương quan |
Chia sẻ
Review Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề ?
Một số hướng dẫn một cách rõ ràng hơn về Video Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề tiên tiến và phát triển nhất .
ShareLink Tải Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề miễn phí
Heros đang tìm một số trong những ShareLink Download Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng tạo độc lạ kinh nghiệm tay nghề miễn phí.
#Nghiên #cứu #khoa #học #sư #phạm #ứng #dụng #và #sáng #kiến #kinh #nghiệm